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    中国国际学校AP课程发展情况分析

    INTERNATIONAL SCHOOL INFORMATION
    国际学校网    http://www.aryanablog.com    2015年12月13日

      留学美国的学生日趋增加,国际学校AP课程学习者,AP考试参加者也越来越多。为了让大家更清楚AP学校在中国地区的发展状况,根据美国大学理事会官网数据及中国地区开设AP学校的情况制作了2014-2015年版AP报告。

      一、 中国地区开设AP国际课程学校

      1.1按授权时间

      从上图中可以看出,2010年之前,中国地区的AP学校以每年10所左右的速度增长;2011年之后,增长速度为每年20多所。这表明AP课程在中国地区的发展增长趋势明显。2014年中国地区的所有AP授权学校为139所,较去年增加了25所。

      1.2.按地域

      1.北京地区的AP学校是数量较大的,占到总学校的17%;其次是上海、成都、深圳。

      2.AP学校地区分布广泛,除了北京,其他地区分布数量相对平均。

      二、 中国地区开设AP课程设置分析2.1.按AP课程六类每类开课数量分析

    艺术类

    历史及社会科学类

    科学类

    英语类

    数学及计算机科学类

    世界语言类

      1. AP课程艺术类:Studio Art: Drawing 和Studio:2-D Design开设的学校数目远多于其他课程;较少的是Studio:3-D Design。

      2. AP课程历史及社会科学类:宏观经济学和微观经济学远多于其他课程,汉通认为主要原因是中国地区学生在申请美国大学时,多选择商科类的专业。

      3. AP课程科学类:物理B和化学开设学校多于其他课程,并且开设学校数目相差不大;环境科学开设数目较少。

      4. AP课程英语类的2门课程,英语语言与写作开设的学校远多于英语文学与写作课程,汉通分析认为,英语文学课程对学生英语要求较高,同时对学校老师教学要求会更高。

      5. AP课程数学和计算机组中,微积分AB,微积分BC和统计学开设学校较多,汉通分析认为中国地区学生对这3门课程比较擅长,能够达到兑换大学学分的要求。

      6. AP课程世界语言组中,中文语言和文化课程开设的学校远多于其他语言,汉通分析认为这符合中国地区的地域情况;其他的语言:法语、西班牙语和德语为热门实用的二外。

      2.2.按单科开设数量统计分析

      1. 开课较多的课程是微积分AB,微积分BC,微观经济学等几门课程。全国共有139所学校的至少80所学?枇艘陨霞该趴纬,即中国地区70%的AP学?枇耸,经济;其次为统计学、化学、宏观经济学、物理。

      由此可见,中国学校除了开设中国学生较擅长的数理化3门以外,也开设了当下的热门科目,如经济,统计等金融相关课程。

      2. 文科课程开设较少,艺术类更少。原因是中国学生学起来由于语言的问题,不是很容易。

      3. 统计学、世界历史等科目比去年多有所增加。

      2.3.按照地域分析AP开课数目

      上图可以看出,学?问拷隙嗟牡厍罕本、上海、江苏、广东以及浙江地区,并且开设课程数目在10-20门之间。然而,其他地区不仅开设课程数目少,集中在0-10门。

      三、 AP学校2014毕业情况统计

      1. 上海地区AP学校毕业生平均人数较高,高于北京和其他地区,平均达到150多人。

      2. 北京地区AP学校毕业生平均人数相对较低,为80多人。

      四、AP考试分析

      4.1.较容易和较难得5分的科目分析

      较容易得5分的科目:

      数学科学组为微积分BC;

      英语历史和社会科学组为心理学;

      艺术和外语组为中文。

      较难得5分的科目:

      数学科学组为生物;

      英语历史和社会科学组为世界历史;

      艺术和外语组为实验艺术:3-D。

      4.2.较容易和较难得3分及以上的科目分析

      较容易得3分及以上的科目:

      数学科学组为微积分BC;英语历史和社会科学组为心理学;艺术和外语组为中文。

      较难得3分及以上的科目:

      数学科学组为环境科学;英语历史和社会科学组为世界历史;艺术和外语组为艺术史。

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    来源:国际学校网 本页网址:http://www.aryanablog.com/zhongxue/kecheng/192242.html

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