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    国际课程:AP和IB课程哪个更适合你?

    INTERNATIONAL SCHOOL INFORMATION
    国际学校网    http://www.aryanablog.com    2019年07月26日

      假如对于家庭来说,需求较大的灵敏性,AP在这方面要比IB好太多。IB是一个植根于11、12年级的课程体系。除非你的孩子立刻就进入这两个年级,否则是不会被答应上IB的。

      假如你是11、12年级的学生,你要在AP和IB间做挑选,IB是更好的挑选,首要原因是它比AP更多地着重写作。

      在美国,只有IB课程和私立学;峒岢忠蟾咧猩粗匾难刑致畚。大学招生办主任对两者都同样的喜爱并且相等看待。

      一个参加了12门AP的学生也许并没有满足的时间展示他对活动更进一步的热情。

      AP/IB课有多重要?

      较近有一系列研讨表明,AP/IB成果好的学生,在大学里体现也比较好。正如哈佛大学招生办主任Bill Fitzsimmons所说,“学生能否在哈佛成功的较好猜测目标是学生选修的AP/IB课和AP/IB考试成果”( “the best predictors of success at Harvard are APs/IBs and AP/IB scores。”); 而SAT的成果凹凸,和在大学的体现关系不明显。这使得许多大学越来越注重AP/IB。

      所以,学生请求美国大学,尤其是常春藤联盟等较好大学时,AP/IB课程的效果可谓是非常的大。事实上,AP/IB课程高速开展的原因便是常春藤联盟大学把其成果作为入学的重要标准。

      AP/IB课程考试已经成了进入名牌大学的敲门砖。早年,只要修了大学课程,就会被以为是特别优异的学生;如今,上AP课程只会被看作普普通通的事。没有上AP/IB而请求名牌大学的高中生,反而被以为不正常。

      AP课程的重要性还具体体现在:

      1、添加GPA成果。均匀每门AP课程成果能够添加GPA分值0.1分。前面已经说过,GPA恰恰是美国较好大学选取学生是的榜首考虑要素。

      2、学生学习才干和未来开展潜力的较好证明。在美国,选修AP课程的学生首要有必要经过荣誉课程,而进入荣誉课程的学生又有必要先过普通课程。所以,有资格选修AP课程本身就表明该学生具有较强的学习才干。

      3、是学生敢于挑战学术难度、明确专业开展方向的较重要目标。AP课程是美国大学一、二年级的学习内容,比高中普通课程内容难度添加许多。因此,美国较好大学能够比较有把握地从学生在高中是否选修AP课,选了多少门AP课,AP课的考试成果中,判断学生承受挑战的信心和才干。

      4、能够转换成大学学分,以便提前毕业,或在大学选修更多自己感兴趣的其他专业和课程。别的,还能够节省一大笔学费:在美国,获取一个名校的大学学分大约需求1000美元,一门AP课程能够转换成三到六个大学学分。所以,学生在高中期间选修的一门AP课程有或许转换成三到六个学分,为爸爸妈妈省下3000到6000美元。

      AP课和IB课有何差异?

      细心比照一下,AP课和IB课之间大致有以下几个首要差异:

      1、IB课有必要要在有IB节目的学校才干选修,学生学完如成果合格,就能取得文凭。AP课则是大学的一些课放到高中,给学有余力的学生提前去学习。AP课的选修非常灵敏,学生能够在学?璧腁P课选修;也能够经过网络在线学习;乃至能够在家自学,较后参加AP考试。

      2、高中IB其实是四年的学制,头两年是pre-IB,后两年是IB,没有头两年的pre-IB, 就不能进入后两年的IB。AP课则没有选课时间的限制。

      3、IB学业里面包含AP课程,反之不然。

      4、AP课考试既有多项挑选题,也有小短文,大约各占一半,考试满分为5分;IB课考试方式以写小短文为主,很少有多项挑选题,考试满分为7分。

      5、IB课程包括全面而广泛的课程,而AP课则是供给单一学科的强化学习。所以,从单科讲,AP课比IB课更深些;从全体讲,则IB课比AP课更难些。

      6、IB课程面广,写的东西多,作业量大,对中国学生来说难度较大。IB课程的理论知识和写作要求大大锻炼了学生的才干和技巧。而AP课程答应学生只选修他们较强的科目,然后能够不影响他们的均匀成果。

      7、AP课重在知识的传授。IB课程则文理并进,重在归纳本质的培育,每一门课程都十分注重研讨过程的训练,着重对实际问题的剖析,杰出归纳才干的培育。IB经过大量的课外和社会活动来培育学生的世界视野。

    来源:国际学校网 本页网址:http://www.aryanablog.com/ap/kecheng/200595.html

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